教授哑然失笑，觉得这孩子对塑料桶执着的有趣。

老教授相当能挨疼，已经缓过去了，摆摆手：“没事，多笑笑，子才能恢复的快呢。”

老教授点点，表示自

“因为只有这样，才能够让人们切实地认识到，塑料制品真的很难降解。”林一本正经，“其实在绝大分时候，我们都可以用无纺布袋、纸制品以及碗碟什么的代替一次塑料用品。”

万一真生态失衡了，那才是人类需要参与进去的时候。

要论起共生，大自然是最好的共生环境。

这一回教授真是放声大笑了，因为笑得太厉害，他甚至还牵动了肚子上的刀口，顿时疼得额直冒冷汗。

塑料桶不行，塑料桶是密封的，水都不出来，植物还怎么生长？

教授笑呵呵的：“那就麻烦你了，护士同志。”

但凡被提问，学渣林总会无比紧张，她小心翼翼地作答：“退耕还林，涵养水土。”

她记得乡下茅坑就是这样，一个大缸埋在地下，里蓄积了人的排物。

教授点点：“你说的也有理。其实他们经常忽略了一件事，涵养水土最好的方式是在山、山腰以及山脚分别修筑蓄水沟。这样将雨水截下来，让它们渗透到土里，不至于急吼吼地带着土壤往下冲。”

林还是舍不得放弃，委屈兮兮的：“那这些树不是太孤单了吗？”

不用担心里的水全跑光了，反正涵养周围的植被，只需要在桶靠上的位置戳满小孔就可以。

崔老师蓄地告诉自己的大学恩师：“她申请研究了一个鱼菜共生系统治理学校池塘。”

护士过来查房，见状连忙劝他：“您老笑的时候，好歹顾着点手术切口呀。”

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反正必须得有个大蓄水桶。她的塑料桶怎么可以没有姓名？

少女双眼闪闪发亮：“可以挖个坑，将蓄水桶放进去呀。”

老教授直接笑出了声：“你看什么地方的树林里就只有树木，而没有花草，没有鸟，没有虫，没有其他小动物？”

下面那么宽广的区域，鱼儿还是可以水中游。

护士摇摇，放弃跟教授讲理，直接跟他交代：“你这袋子里引已经不少了，我给你放出来。”

生物都是很聪明的，他们会用自己认为最合适的方式组合在一起生活。

养不养的活，总要养了才知啊。

而没有这些植被作为天然保护层，水土失的问题就无法得到解决。

教授愣了下，旋即摇摇：“蓄水坑有个重要的作用是涵养周围的植物，你看农村水坑旁边是不是植物都特别多？长得也很茂盛？”

最重要的是桶里能够养鱼啊。

护士作的时候也没影响他接着说话，“其实也是可以养鱼的，我问你，在山坡上种树的目的是什么？”

天上飞的地上跑的都有了，总该有点儿水里游的吧。

林沮丧得无以复加，相当不死心：“山上就不能养鱼吗？”

老教授还没有来得及继续叙述这是水沟的修筑要领，林先兴奋得叫出了声。

“可以在塑料桶上戳很多小孔啊。”林云眼睛睁得大大的，“这样一来，水就可以与周围土壤直接接，也可以让草木生长茂盛。”